تحذير من الإضطراب في قطاع التعليم

حذرت منظمة الأمم المتحدة لرعاية الطفولة “يونيسف” من الإضطراب في قطاع التعليم في العالم، وذلك بسبب جائحة (كوفيد-19)، مؤكدة أهمية إعادة بناء الصحة العقلية والبدنية للأطفال ونموهم الإجتماعي وتغذيتهم.

وذكرت منظمة “يونيسف”، في أحدث بياناتها حول إنعكاسات (كوفيد-19) على تعلم الأطفال، بحسب مركز إعلام الأمم المتحدة، أنه في الدول ذات الدخل المنخفض والمتوسط، جعلت خسائر التعلم الناتجة عن إغلاق المدارس ما يصل إلى 70 في المائة من الأطفال في سن 10 سنوات غير قادرين على قراءة أو فهم نص بسيط، وهو ارتفاع من 53 في المائة في فترة ما قبل الجائحة.

من جانبه، قال روبرت جينكينز، المدير العالمي للتعليم في منظمة “يونيسف”، بمناسبة اليوم العالمي للتعليم الذي يتم تخليده في 24 يناير من كل عام، “في شهر مارس، يكون قد مر عامان على الاضطرابات المرتبطة ب(كوفيد-19) في التعليم العالمي، بكل بساطة، نحن ننظر إلى حجم خسارة يكاد يتعذر تجاوزها في تعليم الأطفال”.

وأكد المسؤول الأممي أنه على الصعيد العالمي، يعني الاضطراب في التعليم أن ملايين الأطفال فوتوا، بشكل كبير، التعلم الأكاديمي الذي كانوا سيحصلون عليه لو كانوا في الفصل الدراسي، مما جعل الأطفال الأصغر سنا والأكثر تهميشا يواجهون أكبر خسارة.

وأضاف جينكينز أن “مجرد إعادة فتح المدارس لا يكفي، بل يحتاج الطلاب إلى دعم مكثف لاستعادة التعليم المفقود، ويجب أن تتجاوز المدارس أيضا أماكن التعلم لإعادة بناء الصحة العقلية والبدنية للأطفال ونموهم الاجتماعي وتغذيتهم”.

وحسب اليونيسف، فإن العواقب اللاحقة لإغلاق المدارس في ازدياد، فبالإضافة إلى فقدان التعلم، أثر إغلاق المدارس على الصحة العقلية للأطفال، وخفض من وصولهم إلى مصدر منتظم للتغذية، وزاد من خطر إساءة معاملتهم.

يشار إلى أن الحق في التعليم هو حق تنص عليه المادة 26 من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، التي تدعو إلى التعليم الابتدائي المجاني والإلزامي، وتذهب اتفاقية حقوق الطفل، المعتمدة في عام 1989، إلى أبعد من ذلك فتنص على أن يتاح التعليم العالي للجميع.

وقد أقر المجتمع الدولي، عند تبنيه خطة التنمية المستدامة لعام 2030 في شهر شتنبر 2015، بأن التعليم ضروري لنجاح جميع أهداف الخطة السابعة عشرة.

وتوخى الهدف الرابع، على وجه الخصوص، “ضمان توفير تعليم جيد وشامل وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع” بحلول عام 2030.

م.ب/ ومع